资深班主任说:孩子学习成绩再差,也别送他去补习班!这是为什么
资深班主任,却是这样说的:我不赞同让孩子参加补习班,我自己的孩子寒暑假从来不上补习班。
这位老师是资深班主任,从事着一线教学工作,并且自己也有孩子,正在上高中,即将高三了。却说出这样一句话,并也是如此对自己孩子的,是什么意思呢?他认为给孩子记公式、套方法,这是帮助孩子通过死记硬背来提高升级,但是却极大地扼杀了学生的思考和创造能力,其实是得不偿失的。
重点高中一直名列前茅,高考却失利
初中的时候班里有个学霸,成绩一直稳居前三,很少失手,每次考完试拿到试卷后,身边总是围着一群羡慕的同学,都好奇她是怎么做到的,尤其是数学,基本上都是满分。
后来在全校的表彰大会上,她也被邀请分享自己的学习经验,她的经验就只有两个字:用功。课上用功,课下用功,放寒暑假了依然用功学习,每年都会报各种补习班。在她的生活中只有学习,没有学习以外的事。她的这种学习方法还一度被老师们推崇,老师号召大家要向她学习,不要在最应该学习的年纪上浪费精力在其他事物上。
后来中考的时候,当然也不负众望考上了重点高中,在重点高中中学习成绩也一直不错,但是令人不解地是,在高考的时候却失利了,尽管复读一年,也没有考上理想的大学。
为何这么用功读书却仍然没有达到目标呢?那些看上去并没有好好读书的人却考的很好,难道真的是因为高考制度不适应现在的社会了吗?
答案肯定是否定的,在中国,高考仍然是一个公平公正的考试,有很多人还是可以从高考这条独木桥上闯过去,并很好地适应高考,拿到了不错的分数。
问题就出在了这个女生的学习方法上,死记硬背只能撑得了一时,撑不了一世。
学习的重点不是学习结果,而是学习思考的过程
老师上课讲授的知识点,也算是给学生们寻找了捷径,总是会把最后的结果告知,但是很多同学在上课听讲的过程中只记得如何应用,而不理解其中的缘由,学了也等于白学,甚至还不如不学。
不学习的话,至少思维中还有个空间,可以自由地想象思考,但是如果学习之后,就只记得一个公式,反倒成了定性思维,碍于思考了。
所以说,学习还是要学习思考的过程,而不是最终的一个结果。就像很多家长在辅导孩子作业时就会发现,可能答案是对的,但是并不知道如何得出的,也许是懵的,最重要的还是需要孩子理解这个过程,这样才能解出更多的各种变换形式后的题目。
考试的结果虽然以分数为主,但是辅导过程不能以分数为主
我们常常说得高分才是王者,但是家长不能一味地去强调高分,这会让孩子对此产生抵触心里,从而导致孩子厌恶学习,如此以来是不可能得到高分的。即使一整个暑假都在补习,短时间内也能看到明显的效果,但是这也只是暂时地。
家长们在辅导孩子作业时,一定要引导孩子学会思考,思考很重要。比如一个数学定理,知道是怎么来的,就会知道怎么用,远比死记硬背记住这条定理要好很多。
补习班要的就是短时间内出成绩,所以都是硬性的
补习班的老师教给孩子们的大都是快捷的方法,比如快速记忆法,根本不可能教给孩子如何思考,因为需要短时间内出效果,教会孩子思考是不太可能的,毕竟这个过程是漫长的,达不到那种短时出成绩的效果。
这位老师说,也就孩子三四岁的时候,给她报了兴趣班,画画跳舞,但是后来都不爱学了也就没有强迫着。兴趣很重要,要发现孩子的兴趣在哪里。唯一让她坚持下来的就是写毛笔字和拉二胡,写毛笔字是为了让她书写工整,拉二胡是为了以后能够让她有个艺术傍身,其他的各种补习班兴趣班都没有。从小到大,我们也不会说一直陪着她做作业,只不过是偶尔看她是不是有在认真写作业而已,这个还是要稍微盯一下的,要说从她开始做作业就一直陪着,那是不可能的。
这位老师还说,最最关键的还是学习习惯问题,从上学开始,学习习惯就要养好,这个需要家长帮忙孩子建立,可能前期比较痛苦,但是一旦养成后,成绩就会有明显地稳定且还会提高。比如上课听讲,课前预习,自己能够独立完成作业后再玩,只要你完成作业,随便你怎么玩。
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- 编辑:杨紫
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