经常被催促的孩子，长大后可能会有这3个缺点，家长别大意

“快点起床，再不起要迟到了！”

“快点吃，再不吃就凉了！”

“快点，快点，我们该出发了！”

相信这是很多家庭都经常出现的场景。

可扎心的事实是，不管你怎么催，孩子还是一如既往的慢动作，孩子并不会因为催促就起得更早，动作更快。

父母的催促不仅不能解决问题，还会给孩子带来诸多不好的影响。

• 催促孩子，会破坏孩子的专注力

清晨孩子刚从睡梦中醒来，也许正躺在床上回想昨晚做的梦，可能他正飞得很高，很远，要去拯救需要帮助人。爸妈突然的一声“快点起床”，让孩子放飞的想象力戛然而止。

孩子洗漱时，也许正在感受牙刷在牙齿或者舌头上刷动的感觉，一句“快点过来吃饭”，孩子的体验完全被扰乱。

大人的催促和唠叨，会打断孩子正在做的事情，破坏孩子的专注力。

想想看父母自己是不是在认真做一件事情的时候，比如正在查资料、整理报告，如果被同事或者老板的话突然打断，思路就被中断了，回头来又得重新开始。

孩子做事专注的时间和程度都不及大人，大人尚且容易被打断。父母的催促和唠叨，孩子专注力的破坏会更严重。

幼儿时期，是培养孩子专注力的关键时间。如果小时候能专注地听播放器的故事，安静地坐下来玩上半小时的手工或者画画，进入学校后，孩子更容易在课堂上跟着老师的节奏走，坐下来完成好自己的作业。

而父母对孩子习惯性的催促，不经意间就破坏了孩子的思考和体验，影响孩子的专注力。

培养孩子专注力最好的做法是，不催促孩子。

• 催促孩子，让孩子承受巨大压力导致焦虑

很多家长在催促孩子的过程中，语气里都会有情绪，声调提高、不耐烦甚至带着怒气，“你给我快点”，“再不快点，今天别去了！”

小小的孩子，听着父母不停的催促，在内心会产生很大的压力。大人如果天天被老板催着提交报告、完成工作，同样会觉得焦虑紧张，压力很大。

《自驱型成长》里分析到，如果长时间感受到压力，身体会分泌高水平的皮质醇，杀死存储记忆的海马体细胞，且影响到大脑前额皮质的发育，使得孩子记忆力下降，同时降低孩子的探索欲，让孩子容易恐惧、焦虑。

每个孩子都有自己的节奏，孩子完成事情的熟练度不及大人，所以孩子做事慢一点，是再正常不过的。不能要求孩子跟上大人的节奏，孩子的参照物是孩子自己。

父母需要控制好情绪，用足够的爱和耐心，给孩子宽松的生长空间。

• 催促孩子，让孩子做事浮于表面而不深度思考

孩子对世界的理解是一个渐进的过程，需要花更多的时间去体验和思考。

很多大人习以为常，根本不用想的事情，孩子需要时间去思考，“为什么我这样放这个玩偶不会倒下呢？”“如果这样拼上去会怎么样？”

孩子生性好奇，对很多事情都想尝试下，满足好奇心的探索也需要时间。

然而孩子探索和思考，可能直接被大人忽视否定，被认为是做事拖拉，严重打击孩子思考的积极性。

父母不停地催促，孩子不得不跟着父母的要求走，孩子疲于应付，也就没有时间和耐心对一件事深度思考。

长此以往，孩子会在上学阶段，可能会草草完成各项作业，不去思考这道题为什么这么做，也不思考各章节之间的关联，即使做了很多题，成绩依然很差。

长大成人后，即使没有人催促，也是希望尽快早点完成手上的事情，做得差不多就行，不去做更深入的思考和探索，很难在一个领域做出成绩来。

不催促孩子，允许孩子自由探索和自主思考，这将对他的人生大有益处。

那么，如果孩子做事比较慢，家长应该怎么提醒和引导呢？

• 多站在孩子角度思考

理解孩子成长的客观规律，从孩子角度去思考和体会。

幼儿园孩子起床穿衣很慢，可能是穿衣服不熟练，可以给孩子更多的时间和机会练习穿衣服；如果孩子写作业慢，可能是对知识的掌握不够，害怕一写就出错，这时父母就要和孩子一起分析，帮助孩子厘清知识点，而不是催促责怪。

在孩子做好事情后，及时给孩子正向的反馈，“宝贝，谢谢你今天快快起床，这样我们有足够多时间吃早饭，出门上学”，“谢谢你今天一回家就完成作业，我们可以有更多时间安排别的活动”。

相信孩子，他们会越做越好。

• 用行动影响孩子

“行大于言”，比起着急的催促，行动更能说服孩子。

如果想要孩子早点起床，父母自己需要尽早起床，安排好自己的洗漱和早餐，提前用故事播放器等叫醒孩子，孩子看到爸爸妈妈早已起床，收拾妥当，他自然知道该起床了。

如果想要孩子早点吃好早饭上学，父母就自己快快吃好，收拾妥当准备出门，孩子就会立刻明白，要快点吃好出门上学。

如果想要孩子回家后及时完成作业，父母回家后也需要放下手机，专注地做些事情，比如阅读、练字。

父母首先做一个有规划、有条理的人，做孩子的榜样，用实际行动带领孩子成长。

• 帮助孩子建立时间观念

2-3岁的孩子，对时间没什么概念，但可以告诉他们现在是起床时间、午饭时间、睡觉时间等等，让孩子知道什么时间做什么事，帮助孩子建立时间的概念，也是跟孩子制定规则的一部分。

规律的作息时间，一方面促进孩子按照约定做事，一方面孩子自己也有安全感和掌控感。

孩子再大些，可以用可视化的计时器，帮助孩子理解5分钟是多久，半小时是多久，同时引导孩子认识时间点。

最后慢慢交给孩子自己安排事情、掌控进度的自主权，在实践中，锻炼孩子的时间概念和全局把握。

有句话这样说，“如果一棵树一开始成长得比较慢，它以后必然有强大的根基。我相信人类的成长也是如此。”

每当觉得孩子拖拉，要想催促的时候，就想想这句话，同时告诉自己，“孩子，你可以慢慢来”。

每个孩子都有自己的生长时区，或快或慢，用爱守护，静待花开。

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